洋务运动是19世纪60年代至90年代晚清政府为了自强求富而发起的一系列经济、政治、文化、军事等方面的革新运动。在洋务运动期间，清朝开始意识到西方军事技术的先进性，因此采取了一系列措施以培养自己的军事科技人才。以下是洋务运动时期军事科技人才培养方式的几个特点及其成效：
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引进西方军事教育体系 洋务运动期间，清朝政府开始引进西方的军事教育体系。例如，1866年，左宗棠在福州设立了福州船政局，并在其下设立了船政学堂，专门培养造船和航海人才。这些学堂不仅教授传统的儒家经典，还包括西方科学、技术、军事等课程，采用西方的教学方法和教材。
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派遣留学生 为了直接学习西方的先进技术，清朝政府还派遣了一批留学生到欧洲和美国学习。这些留学生在国外接受了完整的军事和科技教育，回国后成为推动中国军事科技现代化的重要力量。例如，著名的北洋水师将领严复就是通过留学英国学习海军战术和管理，回国后成为北洋水师的骨干力量。
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创办新式军事学堂 除了引进西方的教育体系，清朝政府还创办了一系列新式军事学堂，如北洋武备学堂、江南制造总局附设的工艺学堂等。这些学堂注重实践教学，学生不仅学习理论知识，还要参与实际操作，如制造枪炮、驾驶轮船等，以培养实际操作能力。
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重视翻译和出版 为了更好地传播西方知识，清朝政府还重视翻译和出版工作。在上海、北京等地设立了翻译馆，聘请外籍教师和翻译人员，翻译了大量西方军事科技书籍和资料，为军事科技人才提供了丰富的学习资源。
成效方面，洋务运动时期培养的军事科技人才在一定程度上提升了清朝的军事实力。例如，北洋水师在19世纪80年代一度成为亚洲最强大的海军力量。此外，这些人才在推动中国军事工业的发展、改进武器装备、提高军队训练水平等方面都发挥了重要作用。
然而，洋务运动的成效也受到诸多限制。由于保守势力的阻挠和资金的不足，许多军事科技人才的培养计划未能得到充分实施。同时，由于缺乏系统的军事改革，新式军事人才往往难以在传统的军事体系中发挥作用，导致他们的知识和技能无法得到充分利用。
总的来说，洋务运动时期的军事科技人才培养方式虽然取得了一定的成效，但由于种种原因，未能从根本上改变清朝的军事落后状况。这些人才和他们的努力，为中国后来的军事现代化奠定了基础，但真正的军事变革还需要更深层次的社会和政治改革。